Существуют специальные методики, позволяющие уже в раннем возрасте определить одаренность ребенка. Например, одаренность можно определить по шкале американских психологов И. Холла и Н. Скиннер. Ими разработана нормативная шкала одаренности детей от 1 года до 7 лет.
Шкала систематизирована по трем разделам:
- общие двигательные способности,
- двигательные способности специального характера,
- развитие речи, «познавательный язык».
Диагностика одарённости для раннего возраста В. Алямовской
Ниже мы приводим адаптированный В. Алямовской (в книге "Ясли – это серьезно") вариант этой шкалы, по которой можно оценить одаренность детей от 1 года до 3 лет.
|
Усвоенное действие |
Норма (в месяцах) |
Опережение на 30% (в месяцах) |
|
Общие двигательные способности |
||
| 1. Самостоятельно ходит |
12,5 |
8,75 |
| 2. Прекратил ползать, ходит |
15 |
10,5 |
| 3. Ползает по ступеням лестницы |
15 |
10,5 |
| 4. Поднимается по ступеням |
18 |
12,6 |
| 5. Сидит на стуле самостоятельно |
18 |
12,6 |
| 6. Умеет переворачивать страницы книги |
18 |
12,6 |
| 7. Спускается по ступеням лестницы, удерживаясь рукой за опору |
21 |
14,7 |
| 8. Поднимается по ступеням, держась рукой за перила |
21 |
14,7 |
| 9. Хорошо бегает (не падая) |
24 |
16,8 |
| 10. Спускается и поднимается по ступеням самостоятельно |
24 |
16,8 |
| 11. Ходит на цыпочках (Когда попросят) |
30 |
21,0 |
| 12. Прыгает на двух ногах одновременно |
30 |
21,0 |
| 13.Поднимается по ступеням, чередуя ноги |
36 |
25,2 |
| 14. Прыгает с места вперед |
36 |
25,2 |
| 15. Умеет кататься на трехколесном велосипеде, использует педали |
36 |
25,2 |
|
Двигательные способности более специального характера |
||
| 1. Рисует каракули самостоятельно |
13 |
9,1 |
| 2. Имитирует штрихи при рисовании |
15 |
10,5 |
| 3. Сгибает лист бумаги |
21 |
14,7 |
| 4. Имитирует при рисовании штрихи типа О, Y |
24 |
16,8 |
| 5. Рисует штрихи типа Y, Н |
30 |
21 |
| 6. Имитирует из кубиков мостик |
36 |
25,2 |
|
«Познавательный» язык (Развитие речи) |
||
| 1. Имитирует слова |
12,5 |
8,75 |
| 2. Активный словарь ребенка не менее 3 слов (помимо мама, баба) |
14 |
9,8 |
| 3. Активный словарь ребенка из 4-6 слов, (включает и имена) |
15 |
10,5 |
| 4. Показывает названную часть тела |
17 |
11,9 |
| 5. Отвечает на вопрос Что это, называя один предмет |
17,8 |
12,6 |
| 6. Выполняет указание взрослого положить предмет на стул |
17,8 |
12,6 |
| 7. Имеет активный словарь из 10 слов |
18 |
12,6 |
| 8. Имеет активный словарь из 20 слов |
21 |
14,7 |
| 9. Соединяет 2 или 3 слова |
21 |
14,7 |
| 10. Строит предложения из 3 слов |
24 |
16,8 |
| 11. Использует в речи слова я, ты, мне |
24 |
16,8 |
| 12. Называет на картинке 3 и более предметов |
24 |
16,8 |
| 13. Может опознать 5 и более предметов |
24 |
16,8 |
| 14. Опознает 7 предметов |
30 |
16,8 |
| 15. Называет свое имя |
30 |
21 |
| 16. Называет на картинке 5 и более предметов |
30 |
21 |
| 17. Может сказать, как используются те или иные предметы |
30 |
21 |
| 18. Считает предметы до 3 |
36 |
25,2 |
| 19. Умеет различать пол человека |
36 |
25,2 |
Нормативная шкала одаренности позволяет выявить детей
- опережающих в развитии своих сверстников;
- в чем-то отстающих от них.
Это позволит скорректировать содержание индивидуальных занятий. Педагогами нормативная шкала одаренности может быть использована для распределения детей по подгруппам для занятий.
Комментарии